La carrera entre educación y tecnología

En 1974, J. Tinbergen, el primer nobel de Economía, sugirió que, en un contexto de desarrollo tecnológico, si el sistema educativo proporciona más titulados superiores de los que el mercado reclama, sus salarios relativos bajan, mientras los del resto, por ello más escasos, suben y se reduce la desigualdad. Ese círculo virtuoso ya había sido propuesto por la teoría del capital humano, pero él añadió la metáfora de la carrera, así como que el círculo también podría ser vicioso, si la escasez de títulos superiores eleva sus salarios mientras la sobreabundancia deprime el resto. En 2008, C. Goldin (nobel 2023) y L.F. Katz retomaron la metáfora dando título a un libro que analiza la evolución salarial de los EE.UU. en el siglo XX. El núcleo es que mientras el progreso tecnológico fue firme pero el educativo fue más rápido, por la generalización de la secundaria (primera mitad) y la expansión de la superior (segunda), la productividad creció y la desigualdad salarial se redujo, pero cuando el desequilibrio se invirtió, desde 1980, por la aceleración tecnológica y el estancamiento educativo, productividad y riqueza siguieron creciendo, pero no para todos, y la desigualdad alcanzó cotas desconocidas desde la Gran Depresión, pronto hará un siglo. La carrera determina, pues, si la prosperidad es compartida o se abre una gran brecha.

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