Dejemos de examinar libros y empecemos a acompañar lectores

Hay una escena que cualquier profesor reconoce. Repartimos un texto, explicamos la actividad y, antes incluso de que algunos hayan terminado el primer párrafo, aparece la pregunta: “¿Esto cuenta para nota?“. Parece una duda sobre la evaluación, pero también revela algo profundo: lo que muchos adolescentes han aprendido que significa leer en la escuela.

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