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La educación emocional, un proceso formativo que promueve el desarrollo de competencias para la vida, ha dejado de ser un añadido novedoso para convertirse en una herramienta pedagógica; aunque solo dentro de algunos centros. “Es una asignatura pendiente en el sistema educativo, sobre todo en la secundaria”, apunta Clara Coleto, orientadora escolar en el IES Sácilis de la localidad cordobesa de Pedro Abad. En este instituto, su integración forma parte del modelo educativo y se trabaja de manera continuada tanto en las tutorías como en proyectos y sesiones individuales.
La implantación de programas de educación emocional se traduce en cambios observables en el día a día de los centros. En concreto, Olga Mateos, directora del Departamento de Psicología y Orientación Escolar del madrileño Colegio Alarcón, destaca una mejora progresiva en la capacidad del alumnado para identificar y expresar lo que le ocurre. “Cada vez tienen más lenguaje para explicar cómo se sienten y piden ayuda con más naturalidad”, señala. Este avance se refleja también en la convivencia, ya que, si bien los conflictos no desaparecen, sí que se abordan en fases más tempranas y con un enfoque más educativo.
El éxito de las acciones se mide mediante evaluaciones periódicas, así como a través de indicadores cualitativos como la observación de los tutores, la intervención del equipo de orientación o la participación en las sesiones. Según Mateos, “se nota una mayor sensibilidad hacia el bienestar propio y el de los compañeros”. Un factor que también agradecen las propias familias.
